Дислалия – (термин из клинико-педагогической классификации речевых нарушений) стойкое нарушение произношения одного или нескольких звуков речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Проявляется в том, что некоторые звуки либо совсем не произносятся, либо искажаются до неузнаваемости, либо заменяются на другие звуки.

Данное нарушение характеризуется дефектом фонетической составляющей произносительной стороны речи (дефектное произношение звуков). Часто страдает и фонематическая составляющая произносительной стороны речи. В этом случае может нарушаться фонематический слух (при сохранном физическом слухе), фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез.

Если дефект распространяется на нарушение произношения одной артикуляционной группы звуков (например, свистящих), то дислалия будет называться мономорфной. Если же дефект охватывает более одной артикуляционной группы, то дислалия называется полиморфной. В зависимости от характера дефекта произношения выделяют следующие виды дислалии:

• сигматизм свистящих звуков [с, сь, з, зь, ц]
• сигматизм шипящих звуков [ш, ж, ч, щ]
• ламбдацизм [л, ль]
• ротацизм [р, рь]
• каппацизм [к, кь]
• гаммацизм [г, гь]
• хитизм [х, хь]
• йотацизм [й]
• дефекты озвончения
• дефекты оглушения
• дефекты смягчения

Соотнесение данного термина «дислалия» с нарушениями, указанными в психолого-педагогической классификации речевых нарушений, позволяет говорить, что дети с подобным нарушением могут входить в группы детей с фонетическими, фонематическими и фонетико-фонематическими нарушениями.

Исходя из выше сказанного, план коррекционной работы учителя-логопеда может состоять из одного или двух блоков при устранении данного нарушения.